Publicado el 27-03-2009 en EXPANSIÓN Y EMPLEO por Quique Rodríguez. Madrid. Extraido de la pag web: http://analandeta.com/?p=287

YouTube, Facebook, Second Life, wikis, blogs, videoconferencias a través de Internet… Son términos que se han extendido como medio de ocio, pero que algunos centros de formación están incorporando también a los procesos de aprendizaje. El reto: separar el grano de la paja.

La web 2.0 ha llegado al mundo de la formación superior. Universidades y escuelas de negocios están incorporando de forma intensa los nuevos canales de comunicación que permiten la participación del usuario de la red, en este caso estudiantes distribuidos por toda la geografía nacional o, incluso, en distintos países o continentes.

Aparentemente puede parecer una frivolidad o una moda pasajera, pero lo cierto es que, a medida que experimentan, los centros de formación están encontrando nuevas posibilidades de aprendizaje para sus alumnos en herramientas que aceleran cada día su difusión social, como las clases magistrales o tutorías retransmitidas por videoconferencia o a través de la webcam; los vídeos y canales de YouTube; la recreación de una realidad virtual como en Second Life; la creación de grupos y el networking que facilitan las redes sociales y profesionales como Facebook, Linkedin, MySpace o Twitter; los blogs desarrollados por profesores o, incluso, por alguno de los alumnos; o el trabajo en equipo que permiten los wikis, al estilo de la conocida Wikipedia, un proyecto de la organización sin ánimo de lucro Fundación Wikimedia para construir una enciclopedia libre. Su nombre procede de las palabras wiki, una tecnología para la creación de sitios colaborativos, y enciclopedia. Sus más de doce millones de artículos han sido redactados colaborativamente por voluntarios de todo el mundo y, salvo algunas excepciones, pueden ser editados por cualquier persona que acceda a Wikipedia. Lanzada en enero de 2001 por los filósofos estadounidenses Jimmy Wales y Larry Sanger, es hoy una de las más populares obras de consulta en Internet.

“La web 2.0 es el resultado del desarrollo natural de la propia Red. La diferencia más significativa es que los usuarios pueden crear sus propios entornos y participar activamente, como, por ejemplo, los blogs de noticias en los que los internautas son los periodistas”, explica Ana Landeta, directora de innovación de la Universidad a Distancia de Madrid (Udima), un nuevo centro oficial de educación superior que ha iniciado sus primeras titulaciones de grado en el presente curso académico 2008-09 y ha sido promovido por el Centro de Estudios Financieros (CEF). Se trata de crear comunidades de aprendizaje, destaca Landeta: “El nuevo Espacio Europeo de Educación Superior surgido de la Declaración de Bolonia crea un marco en el que nos podemos enriquecer a través de la evolución de Internet. La web 2.0 marca un hito en este campo, un antes y un después”. Porque algunas de las máximas del polémico Plan Bolonia son la participación activa del estudiante, el trabajo en equipo, el enfoque práctico y el uso intensivo de las TIC.

Consuelo García es la subdirectora académica del Instituto Universitario de Posgrado (IUP), centro de formación online creado por las universidades públicas de Alicante, Autónoma de Barcelona y Carlos III de Madrid, y por Santillana Formación. Esta institución imparte másteres y formación a medida de empresas y se dirige a un público profesional. “La generación Nintendo está acostumbrada a relacionarse a través de Messenger y tienen unos horarios similares, por lo que con ellos se puede dar un uso infinitamente más alto de las herramientas síncronas. Mientras, los profesionales tienen horarios muy distintos, por lo que las nuevas herramientas no deben hacernos desechar las tradicionales de uso asíncrono, como el e-mail, que sigue siendo la más usada en el e-learning. Eso sí, tampoco pueden quedarse sólamente ahí, porque les falta frescura y humanidad”, explica.