La computadora es un instrumento universal y muy eficaz para procesar información y los docentes la pueden convertir en una extraordinaria herramienta didáctica. Sin embargo, no se debe perder de vista que se trata de un instrumento. Es decir, la computadora por sí misma no lleva a cabo acción alguna, pero en manos del docente, puede servir para enseñar. Este debe ser sin duda el punto de partida para elaborar estrategias que permitan a los docentes usar de manera efectiva las computadoras. En realidad la computadora no se ha incorporado plenamente a la Educación moderna, lo que quiere decir que aun no ha sido debidamente adaptada al proceso de enseñanza aprendizaje. Una de las brechas digitales que afecta a nuestro país, en la inclusión de estos instrumentos a la escuela venezolana, siendo preocupante, ya que nos ubica en desventaja con respecto a otros países que han alcanzado la democratización de la Tic y la incorporación de las mismas a sus sistemas educativos, dando una educación de mayor calidad a sus estudiantes y ofreciendo una herramienta efectiva a los docentes.

 

En el V Foro Ministerial ALC-UE sobre Sociedad de la Información, España 2010, el director de la División de Desarrollo Productivo y Empresarial de la CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe), Mario Cimoli: “No tenemos que perder el tren de las TIC, y para ello hay que mejorar fuertemente el acceso”, expreso refiriéndose a Latinoamérica. La brecha existente en Venezuela abarca tres aspectos: falta de infraestructura, la capacitación y el uso adecuado del recurso tecnológico. La Informática Educativa requiere de un proceso de capacitación que podría tardar años en asimilarse, sin embargo ya no podemos seguir proponiendo modelos desfasados que no se adapten a las necesidades reales de nuestro estudiantes. Ciertamente como lo dicen algunos: “para adquirir el idioma digital es preciso vivir en un hábitat digital”, no se puede obviar que estamos viviendo una nueva era, donde se ha comenzado hablar de los nativos digitales. Es por ello, que los docentes y esos procesos de enseñanza deben adecuarse a las características de los individuos que en el momento la conforman.

 

Según la definición propuesta por Marc Prensky (2001), los nativos digitales son aquellas personas que han crecido, se han desarrollado y han adquirido todo su bagaje sociocultural y cognitivo en un vínculo más que estrecho con Internet y las tecnologías en general: teléfonos celulares, videojuegos, televisión, etc. Es decir, que nuestro sistema educativo debe adaptarse a los estudiantes de este momento. En fin, en cuanto a la pregunta: la Tecnología esta presente en nuestra vida, ¿Por qué no en nuestra educación? En Venezuela se están haciendo esfuerzos enormes por incorporar las tecnologías de información y comunicación en la escuela venezolana, prueba de ello tenemos los Infocentros, los CBIT, el proyecto Canaima, pero aun falta mucho por hacer, estamos enrumbados hacia una nueva forma de enseñar y de aprender. Sin duda alguna, esta nueva realidad impacta todas las esferas de la actividad humana y particularmente el campo de la educación.

 

La tecnología proporciona una plataforma idónea para abrir y expandir los procesos educativos más allá de los límites físicos del aula, desarrolla el trabajo colaborativo, impulsa el aprendizaje colectivo y promueve la construcción y producción de conocimiento, siempre en aras de que los alumnos adquieran conocimientos nuevos mientras usan la computadora, para que alcancen niveles altos de pensamiento, desarrollen habilidades de pensamiento crítico y adquieran habilidades prácticas en el uso de la computadora.

 

 

Reflexión del video: http://www.youtube.com/watch?v=LxbyikLqXhs&feature=player_embedded